Inzendingen

Dien een nieuw artikel in of Bekijk uw inzendingen die in behandeling zijn.
Nog geen gebruiker? Registreer u om een bijdrage te kunnen indienen.

TOPS artikelen met een vrij thema

De redactie van TOPS kan jaarlijks doorgaand een beperkt aantal artikelen plaatsen over praktijkgericht onderwijsonderzoek naar een thema naar keuze, die buiten onze themanummers om worden gepubliceerd. We nodigen auteurs van harte uit om hun manuscript in te dienen – zie hiervoor ook de richtlijnen voor auteurs.

Dien een artikel in met een vrij thema.

TOPS themanummers

TOPS publiceert jaarlijks een aantal themanummers. Elk themanummer bestaat uit een voorwoord gevolgd door artikelen die ingaan op een specifiek thema. Op basis van een inventarisatie onder onderwijsprofessionals heeft de redactie van TOPS een selectie gemaakt van thema’s die komend jaar aan bod zullen komen. Lees hieronder de thema’s voor dit jaar en de procedure voor het indienen van artikels.

1. Onderzoek in het mbo
2. Inclusief onderwijs
3. Effectief leren en lesgeven

Onderzoek in het mbo

In het mbo wordt volop onderzoek gedaan. Docenten, practoren, docent-onderzoekers, studenten, onderzoekers en professionals uit het werkveld onderzoeken vragen die rechtstreeks voortkomen uit de praktijk. Hoe kunnen we studenten beter begeleiden? Wat werkt in de beroepspraktijk? Hoe kunnen onderwijs en werkveld van en met elkaar leren? En hoe geven we vorm aan goed beroepsonderwijs in een wereld die voortdurend verandert?

Binnen het thema Onderzoek in het mbo bieden we een plek aan onderzoek dat geworteld is in de specifieke context van het middelbaar beroepsonderwijs. Het onderwerp kan breed zijn: van pedagogiek en didactiek tot technologie, professionalisering of de aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt. Kenmerkend is dat het onderzoek in, met of voor de mbo-praktijk is uitgevoerd en inzichten oplevert waar anderen in het mbo van kunnen leren.

Juist in het mbo staat de verbinding tussen onderwijs, onderzoek en beroepspraktijk centraal. We nodigen daarom nadrukkelijk ook onderzoek uit dat samen met studenten, docenten en/of professionals uit het werkveld is uitgevoerd.

Heb je onderzoek gedaan in het mbo en wil je jouw inzichten delen met collega's in de rest van Nederland? Dan nodigen we je van harte uit om een bijdrage in te sturen.

Dien een nieuwe bijdrage in voor de sectie Onderzoek in het mbo.

Inclusief onderwijs

Voor ons themanummer over inclusief onderwijs verwelkomen we bijdragen die gaan over praktijkonderzoek of praktijk-nabij onderzoek dat inzicht geeft in hoe inclusief onderwijs in verschillende onderwijscontexten vorm krijgt, welke factoren daarbij een rol spelen, welke aanpakken en vormen van ondersteuning worden ingezet en wat daarvan de opbrengsten zijn voor leerlingen, leraren en/of scholen. Onder inclusief onderwijs verstaan we voor dit nummer onderwijs dat rekening houdt met diversiteit langs verschillende lijnen: cognitieve diversiteit en neurodiversiteit zijn voorbeelden, maar zeker ook culturele en sociaal-economische diversiteit. Mogelijke onderwerpen zijn bijvoorbeeld inclusieve didactiek en pedagogiek, omgaan met verschillen en ondersteuningsbehoeften, samenwerking tussen regulier en gespecialiseerd onderwijs, de rol en professionalisering van leraren en schoolteams, lesontwerp, inclusieve schoolontwikkeling en leiderschap, en de ervaringen van leerlingen, ouders en onderwijsprofessionals.

We zoeken praktijkartikelen die niet alleen beschrijven waarom inclusief onderwijs belangrijk is, maar vooral laten zien wat er in de praktijk gebeurt, wat daarvan geleerd kan worden en wat andere onderwijsprofessionals hiermee kunnen. De bijdragen kunnen betrekking hebben op verschillende onderwijssectoren.

Heb je praktijkgericht onderzoek gedaan dat hierop aansluit? We nodigen je van harte uit om een bijdrage in te dienen.

Dien een nieuwe bijdrage in voor de sectie Inclusief onderwijs.

Effectief leren en lesgeven

Veel onderwijsprofessionals zijn nieuwsgierig of hun lesaanpak ook bijdraagt aan de beoogde doelen. Met andere woorden: is de methode of interventie van leren of lesgeven ‘effectief’?

In toenemende mate doen onderwijsprofessionals ook zelf onderzoek om inzichtelijk te maken hoe een concrete aanpak in de praktijk wordt gebruikt en kan worden verbeterd, en of deze wellicht ook bruikbaar is in andere onderwijssettings. Het vertrekpunt hierbij is een interventie of een aanpak voor een concreet probleem dat speelt in hun onderwijspraktijk.

Werk jij of heb jij gewerkt aan zo’n praktijkgerichte evaluatie, overweeg dan een artikel in te dienen bij dit thema van het Tijdschrift voor Onderwijspraktijkstudies! We staan open voor alle inzendingen waarin een aanpak gericht op leren en of lesgeven die uitgevoerd is in de praktijk wordt geëvalueerd. Het kan een kleinschalige studie zijn die test of iets uitvoerbaar is of effect heeft op individuen met single of multiple-case experimental design of een grootschalig (quasi-)experiment. Ook staan we open voor ontwerponderzoek met zorgvuldige aandacht voor evaluatie in een of meerdere iteraties en (participatief) actieonderzoek waarbij oog is voor de effecten of doorwerking van de interventie.

Dien een nieuwe bijdrage in voor de sectie Effectief leren en lesgeven.

Peerreview-procedure

Na publicatie van de call voor elk themanummer (drie keer per jaar) kunnen manuscripten via deze site worden ingediend. Eerst bepalen we of manuscripten ontvankelijk zijn door de punten uit de checklist voor het voorbereiden van een inzending na te gaan. Uit de ontvankelijk geachte manuscripten maken we een voorselectie van ingediende artikelen die we vervolgens doorsturen voor een peerreview. Wij vragen twee reviewers (uit de redactie en/of netwerk van onderwijsprofessionals en onderzoekers) om elk manuscript te beoordelen aan de hand van een beoordelingsrubric (zie deze pagina); dit geldt ook voor de manuscripten die los van een themanummer zijn ingediend. De uitslag van de peerreview varieert van:

afwijzen, niet geschikt als artikel in TOPS,
zeker interessant voor TOPS maar behoeft nog wat wijzigingen,
accepteren met kleine wijzigingen
accepteren in huidige vorm.

Kwaliteit van het praktijkgericht onderwijsonderzoek waarover wordt gerapporteerd en het verwachte belang voor de onderwijspraktijk staan in deze besluitvorming voorop.

Checklist ter voorbereiding van inzending

Als onderdeel van de inzendingsprocedure moeten auteurs verklaren dat hun inzending voldoet aan de volgende richtlijnen. Inzendingen kunnen geretourneerd worden als ze daar niet aan voldoen.

	Hierbij bevestig ik dat het praktijkgericht onderwijsonderzoek dat in het artikel wordt gerapporteerd voldoet aan de ethische richtlijnen, inclusief naleving van de wettelijke vereisten met betrekking tot de verzameling, verwerking en opslag van onderzoeksgegevens (zie hiervoor de Nederlandse Gedragscode wetenschappelijke integriteit).
	De bijdrage voldoet aan de stilistische en bibliografische eisen zoals geformuleerd in richtlijnen voor auteurs.
	De inzending is niet eerder gepubliceerd en is ook niet in overweging bij een ander tijdschrift.
	Het ingediende bestand is een OpenOffice-, Microsoft Word-, of RTF-document.
	Indien beschikbaar, worden DOI's aan de referenties toegevoegd.
	De tekst is enkelzijdig gespatieerd en heeft een 12-punts lettertype.

Privacyverklaring

Namen en e-mailadressen die in dit tijdschrift worden ingevoerd, zullen alleen worden gebruikt voor de in dit tijdschrift genoemde doeleinden. Ze zullen niet worden gebruikt voor andere doeleinden of door andere partijen.