Inclusief onderwijs

Voor ons themanummer over inclusief onderwijs verwelkomen we bijdragen die gaan over praktijkonderzoek of praktijk-nabij onderzoek dat inzicht geeft in hoe inclusief onderwijs in verschillende onderwijscontexten vorm krijgt, welke factoren daarbij een rol spelen, welke aanpakken en vormen van ondersteuning worden ingezet en wat daarvan de opbrengsten zijn voor leerlingen, leraren en/of scholen. Onder inclusief onderwijs verstaan we voor dit nummer onderwijs dat rekening houdt met diversiteit langs verschillende lijnen: cognitieve diversiteit en neurodiversiteit zijn voorbeelden, maar zeker ook culturele en sociaal-economische diversiteit. Mogelijke onderwerpen zijn bijvoorbeeld inclusieve didactiek en pedagogiek, omgaan met verschillen en ondersteuningsbehoeften, samenwerking tussen regulier en gespecialiseerd onderwijs, de rol en professionalisering van leraren en schoolteams, lesontwerp, inclusieve schoolontwikkeling en leiderschap, en de ervaringen van leerlingen, ouders en onderwijsprofessionals. 

We zoeken praktijkartikelen die niet alleen beschrijven waarom inclusief onderwijs belangrijk is, maar vooral laten zien wat er in de praktijk gebeurt, wat daarvan geleerd kan worden en wat andere onderwijsprofessionals hiermee kunnen. De bijdragen kunnen betrekking hebben op verschillende onderwijssectoren.