Onderzoekend vermogen van onderwijsprofessionals

Alle onderdelen

• Het Triple-B model voor Evidence-Informed werken in de Onderwijspraktijk: Beslissingen, Bronnen van Evidentie en Beslissers

  Kristin Vanlommel, Evelyn Goffin, Jan Vanhoof

• Benutting van kennis uit onderzoek bevorderen in het onderwijs: hoe doen practoren dat? Een hulpmiddel om kennisbenuttingsstrategieën te identificeren en expliciteren

  Patricia Brouwer, Carlos van Kan, Merel Wolf, Marloes de Lange

• Feedbackdashboards en e-courses als ondersteuning voor onderwijsprofessionals bij datagebruik

  Amber Hoefkens, Ariadne Warmoes, Iris Decabooter, Els Consuegra, Katrien Struyven, Gert Vanthournout, Laura Herrewijn, Roos Van Gasse

• Over de sandwich en de satéprikker: Onderzoekend vermogen als kerncompetentie van onderwijsprofessionals.

  Lisette Munneke

• Van theorie naar betekenisvolle le(e)spraktijk: hoe ontwerponderzoek bijdraagt aan curriculumexpertise van leraren

  Liza van den Bosch, Anke Herder, Geesje van Slochteren, Talita Groenendijk

• De bijdrage van academisch opgeleide leerkrachten aan een onderzoekscultuur in basisscholen

  Louise Verhoef, Monique Volman, Lisa Gaikhorst

• Samen onderzoekend werken in een consortium van onderwijs- en onderzoeksprofessionals

  Niek van den Berg, Christa Teurlings, Jeroen S. Rozendaal

• Onderzoek in het mbo: De bijdrage van de practoraten Een exploratief onderzoek naar de ontwikkeling van practoraten in het mbo

  Marc van der Meer, Henk Ritzen, Jorick Scheerens, Ronald Stevens